// Наука і освіта. – 2016. – №4. – 120-125.

Катерина Валеріївна Дроздова,
кандидат педагогічних наук, старший викладач кафедри теорії і
методики фізичного виховання, лікувальної фізкультури та спортивної медицини,
Південноукраїнський національний педагогічний університет імені К. Д. Ушинського,
вул. Фонтанська дорога, 4, м. Одеса, Україна 

ФОРМУВАННЯ ЦІННІСНОГО СТАВЛЕННЯ ДО ЗДОРОВОГО СПОСОБУ ЖИТТЯ У МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ

Одним із головних завдань підготовки у вищій школі майбутніх учителів фізичного виховання є формування у них позитивного ставлення до власного здоров’я і здоров’я молодших школярів як найвищої загальнолюдської цінності, спрямування на здобуття відповідних знань, умінь та навичок, а також формування їхньої готовності до організації навчально-виховного процесу з упровадженням інноваційних здоров’я збережувальних методик, що передбачають формування й розвиток у дітей здоров’я збережувальних навичок і вмінь, дотримання ними здорового образу життя.  

фізичне виховання, майбутні вчителі, молодші школярі, фізичне здоров’я, психічне здоров’я.   

1. Брехман И. И. Валеология – наука о здоровье / И. И. Брехман – [2-е изд., доп., перераб]. – М.: ФиС, 1990. – 208 с.
2. Законодавчі акти України з питань освіти / Верховна Рада України. Комітет з питань науки і освіти: Офіц.вид. – К.: Парламентське вид-во, 2004. – 404 с.
3. Кондрашова Л. В. Методика подготовки будущего учителя к педагогическому взаимодействию с учениками / Л. В. Кондрашова. – М.: Прометей, 1990. – 150 с. 4. Кузьмина Н. В. Методы системного педагогического исследования / Н. В. Кузьмина. – Л.: ЛГУ, 1980. – 182 с.
5. Носко М. О. Вплив занять з фізичної культури на стан здоров’я та фізичну підготовленість студентської молоді / Носко М. О., Кривенко А. П. // Педагогіка, психологія та медико-біологічні проблеми фізичного виховання і спорту: зб. наук. пр. під ред. Єрмакова С. С. – Харків: ХХПІ, 2000. – №22. – С. 14-18. 
6. Трофанова М. Виховання молодших школярів у системі позанавчальної діяльності / М. Трофанова // Рідна школа. – 2000. – № 9. – С. 44-45.
7. Фіцула М. М. Педагогіка: [навчальний посібник для студентів вищих педагогічних закладів освіти] / М. М. Фіцула. – К.: Видавничий центр «Академія», 2002. – 548 с. (Альма-матер). 
 

// Наука і освіта. – 2016. – №4. – 125-130.

Сузанна Олександрівна Ігнатенко,
кандидат педагогічних наук, доцент кафедри теорії методики фізичного виховання,
лікувальної фізкультури та спортивної медицини,
Південноукраїнський національний педагогічний університет імені К. Д. Ушинського,
вул. Фонтанська дорога, 4, м. Одеса, Україна 

ФОРМУВАННЯ МОТИВАЦІЇ СТУДЕНТІВ ДО САМОСТІЙНИХ ЗАНЯТЬ ФІЗИЧНОЮ КУЛЬТУРОЮ

У статті розглядається процес формування мотивації студентів до самостійних занять фізичною культурою, які є могутнім стимулом залученням молоді до здорового способу життя та формують культуру здоров’я особистості. Для розвитку мотивації до занять фізичними вправами і дотримання здорового способу життя є спрямованість системи університетського виховання і освіти, направленої на активізацію мотиваційних інтересів студентської молоді. Розкривається значимість самостійності оздоровчих занять атлетичною гімнастикою у підвищенні рівня соматичного здоров’я студентів. Запропоновано методику формування мотивації до фізкультурно-спортивної діяльності на прикладі занять атлетичною гімнастикою.  

студентська молодь, мотивація, самостійні заняття, атлетична гімнастика.   

1.Апанасенко Г. Л. Проблемы управления здоровьем человека // наука в олимп.спорте. Спец. Вы- пуск 1/ Г. Л. Апанасенко. – С. 56-60.
2.Афанасенко Е. А. Формирование мотивационно-ценностного отношения к физической культуре у студентов специальной медицинской группы: автореферат. дис. канд. пед. наук. / Е. А. Афанасенко. – Мо- сква. – 2006. – 25 с.
3.Бодюков Е. В. Научно-методические основы атлетической гимнастики оздоровительной направленности. Монография / Е. В. Бодюков. – Барнаул: АмГТУ, 2006. – 182 с.
4.Губенко О. В. Психологічні особливості популяризації здорового способу життя у вищих навчальних закладах // Практична психологія і соціальні роботи. – 2009. – №11. – С. 35.
5.Дикань Н. В. Менеджмент: нав. посібник / Н. В. Дикань, І. І. Борисенко. – К.: Знання, 2008. – 389 с.
6.Ильин Е. П. Мотивация и мотивы / Е. П. Ильин. – СПБ.: Питер, 2006. – 508 с.
7.Калачев Г. А. Физиология мышечной деятельности и спорта.: Учеб. Пособие / Г. А. Калачев. – Барнаул, 2004. – 226 с.
8.Круцевич Т. Ю. Методы исследования индивидуального здоровья детей и подростков в процессе физического воспитания / Т. Ю. Круцевич. – К.: Олімпійська література, 1999. – 168 с.
9.Крушельницька Я. В. Фізіологія і психологія праці.: Підручник / Я. В. Крушельницька. – Київ, 2003. – 367 с.
10. Леонтьев А. Н. Потребности, мотивы, эмоции / А. Н. Леонтьев. – М., 1971. – 196 с.  
 

// Наука і освіта. – 2016. – №4. – 131-135.

Юрій Анатолійович Лутовінов,
керівник фізичного виховання,
Луганський коледж технологій машинобудування,
вул. Фрунзе, 109, м. Луганськ, Україна 

ЗАЛЕЖНІСТЬ ФІЗИЧНОГО РОЗВИТКУ ВІД ФІЗИЧНОЇ ПІДГОТОВЛЕНОСТІ У ПІДГОТОВЧОМУ ПЕРІОДІ РІЧНОГО МАКРОЦИКЛУ ЮНИХ ВАЖКОАТЛЕТІВ

Інтенсивні заняття зі штангою сприяють прояву максимальних зусиль за рахунок зміцнення здоров’я, розвитку сили та активної маси тіла. Підготовка юних важкоатлетів має велике значення, оскільки 14-15-річні спортсмени переходять у спорт вищих досягнень. Аналіз наукової та методичної літератури свідчить, що фахівцями вивчалися показники фізичного розвитку та рівня фізичної підготовленості, але у роботах не знайшлося детального порівняння. Мета статті – дослідити показники фізичного розвитку та рівня фізичної підготовленості у підготовчому періоді річного макроциклу юних важкоатлетів різних груп вагових категорій. Нами вивчались показники фізичного розвитку та рівня фізичної підготовленості юних важкоатлетів. Розглянуто рівень фізичної підготовленості в залежності від фізичного розвитку юних важкоатлетів різних груп вагових категорій. У дослідженні брали участь 36 юних важкоатлетів віком від 14 до 15 років. Усі юні важкоатлети були розподілені на групи вагових категорій: І – 38–44 кг, ІІ – 45–55, ІІІ – 56–65 кг. Установлено, що різниця між силою лівої та правої кистей усіх груп вагових категорій складає 6,4%; показники динамометрії станової юних важкоатлетів збільшується з підвищенням груп вагових категорій – 42,4% (p<0,05) і 11,2% (p<0,05). Встановлена залежність показників фізичного розвитку та рівня фізичної підготовленості юних важкоатлетів різних груп вагових категорій. Здійснено аналіз показників фізичного розвитку та фізичної підготовленості юних важкоатлетів різних груп вагових категорій, в результаті якого встановлено, що найбільший взаємозв’язок між цими показниками складає: r – 0,71 и r – 0,73. 

юні важкоатлети, фізичний розвиток, фізична підготовленість, показники.   

1. Дворкин Л.С. Подготовка юного тяжелоатлета: учебное пособие / Л. С. Дворкин. – М.: Советский спорт, 2006 – 396 с.
2. Прирост показателей физического развития и уровня физической подготовленности юных тяжелоатлетов: Физическое воспитание студентов / Ю. А. Лутовинов, В. Г. Олешко, В. Н. Лысенко, К. В. Ткаченко. – Харків: ХДАДМ (ХХПІ). – 2012, № 5. – С. 59-63.
3. Медведев А. С. Система многолетней тренировки в тяжелой атлетике: учебное пособие для тренеров / А. С. Медведев. – М.: «Физкультура и спорт», 1986. – 272 с.
4. Олешко В. Г. Силові види спорту: навчальний посібник / В. Г. Олешко. – К.: Олімпійська література, 1999. – 288 с.
5. Олешко В. Г. Підготовка спортсменів у силових видах спорту: навчальний посібник / В. Г. Олешко. – Київ: ДІА, 2011 – 444 с.
6. Платонов В. Н. Система подготовки спортсменов в олимпийском спорте. Общая теория и еѐ практические приложения / В. Н. Платонов. – Киев: Олимпийская литература, 2004 – 808 с.  
 

// Наука і освіта. – 2016. – №4. – 59-64.

Софія Дмитрівна Рой,
аспірант кафедри педагогіки,
Південноукраїнський національний педагогічний університет імені К. Д. Ушинського,
вул. Старопортофранківська, 26, м. Одеса, Україна 

ІНДИВІДУАЛЬНІ ОСВІТНІ ТРАЄКТОРІЇ ЯК ЗАСІБ ПІДВИЩЕННЯ ІНФОРМАЦІЙНОЇ КУЛЬТУРИ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ

У статті розглянуто сутність понять «інформаційна культура особистості» та «індивідуальна освітня траєкторія». Під інформаційною культурою фахівця розуміємо інтегральне особистісне утворення, що містить знання, вміння та навички щодо володіння сучасними інформаційними технологіями. Індивідуальну освітню траєкторію трактуємо як вид індивідуалізації та диференціації навчання, що проявляється у виборі студентом змісту, цілей, методів і засобів навчання відповідно до його інтересів, здібностей та мотивацій, яка реалізується у співробітництві з викладачем. Окреслено шляхи підвищення інформаційної культури майбутніх учителів за допомогою індивідуальних освітніх траєкторій у процесі вивчення іноземної мови.

інформаційна культура, індивідуальна освітня траєкторія, індивідуальний освітній маршрут, індивідуальна освітня програма, майбутні вчителі.  

1. Антонченко М. О. Інформаційна культура як складова загальнолюдської культури / М. О. Антонченко // Комп’ютерні технології навчання. – 2004. – Вип. 9. – С 234-241.
2. Боброва Н. В. Проектирование индивидуальных образовательных траекторий студентов учреждений среднего профессионального образования на основе электронного учебника : автореф. дис. на соискание уч. степени кан. пед. наук : спец. 13.00.08 «Теория и методика профессионального образования» / Н. В. Боброва. – Калуга, 2011. – 24 с.
3. Ерыкова В. Г. Формирование индивидуальной образовательной траектории подготовки бакалавров информатики : автореф. дис на соискание уч. степени канд. пед. наук : спец. 13.00.08 «Теория и методика профессионального образования» / В. Г. Ерыкова. – Москва, 2008. – 25 с.
4. Зверева Н. Г. Проектирование индивидуальных образовательных маршрутов студентов педвуза на основе комплексной психолого-педагогической диагностики : автореф. дис на соискание уч. степени канд. пед. наук : спец. 13.00.08 «Теория и методика профессионального образования» / Н. Г. Зверева. – Шуя, 2007. – 24 с. 
5. Левшин М. М. Педагогічна сутність поняття «інформаційна культура особистості» / М. М. Левшин // Вища освіта України. – 2002. – № 3. – С. 67–74.
6. Рогов Е. И. Настольная книга практического психолога: Учеб. пособие: в 2 кн. Кн. 2 : Работа психолога со взрослыми. Коррекционные приемы и упражнения / Е. И. Рогов. М. : Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. – 480 с.
7. Семенюк Е. Л. Інформаційна культура суспільства і прогресс інформатики / Е. Л. Семенюк // НТІ. – Сер. 1. – 1994. – № 7. – С. 3.