// Наука і освіта. – 2016. – №2-3. – 10-15.

Тетяна Вячеславівна Сінєльнікова,
кандидат психологічних наук, доцент кафедри теорії та методики практичної психології,
Наталія Олександрівна Ворнік,
студентка факультету психологічної освіти,
Південноукраїнський національний педагогічний університет імені К. Д. Ушинського,
вул. Фонтанська дорога, 4, м. Одеса, Україна

ДІАГНОСТИКА ТА КОРЕКЦІЯ АГРЕСИВНОСТІ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ МЕТОДОМ КАЗКОТЕРАПІЇ

У статті розглядається проблема агресивної поведінки в молодшому шкільному віці та особливості її корекції методом казкотерапії. Автори зазначають, що на прояви агресивної поведінки можуть впливати багато факто- рів, в тому числі вік, індивідуальні особливості, зовнішні фізичні та соціальні умови. Але вирішальну роль у формуванні агресивної поведінки особистості, на думку більшості дослідників, відіграє її безпосереднє соціальне оточення. Найчастіше головною причиною агресивної поведінки дітей є небажання батьків розбиратися в її моти- вах, байдужість до їх емоційного світу. Крім того, відзначається ефективність застосування для корекції агресив- ності в молодшому шкільному віці методу казкотерапії. Представлене у статті дослідження складається з кількох етапів: констатувального та формувального експерименту. В результаті психодіагностики у групи дітей молод- шого шкільного віку констатується високий рівень агресії. Проведена авторами корекційна робота з елементами казкотерапії значно знизила агресивність за всіма її показниками. Результати казкотерапії з агресивними школя- рами свідчать про терапевтичний, розвиваючий, корекційний та виховний ефекти казки. 

агресія, агресивність, агресивна поведінка, молодший шкільний вік, психодіагностика, ко- рекція, казкотерапія.

1.Бреслав, Г. Е. Психологическая коррекция дет- ской и подростковой агрессивности: науч. пособие для специалистов и дилетантов / Г. Е. Бреслав. – СПб.: Речь, 2007. – 144 с.
2.Зинкевич-Евстигнеева Т. Д. Практикум по сказ- котерапии / Т. Д. Зинкевич-Евстигнеева. – СПб.: Речь, 2000. – 185 c.
3.Оклендер В. Окна в мир ребенка: Руководство по детской психотерапии: Перев. с англ. / В. Оклендер. – М.: Независимая фирма «Класс», 2003. – 336 с.
4.Осипова А. А. Общая психокоррекция. Учебное пособие / А. А. Осипова. – М.: Сфера, 2002. – 510 с.
5.Севастьянова, Т. В. Позбавляємося від агресії за допомогою гри / Т. В. Севастьянова / / Дошкільне виховання. – 2008 . – № 12 . – С. 77-80. 

// Наука і освіта. – 2016. – № 5. – 16-24.

Мариям Равильевна Арпентьева,
доктор психологических наук, доцент,
старший научный сотрудник кафедры психологии развития и образования,
Калужский государственный университет имени К.Э. Циолковского,
ул. Разина, 26, г. Калуга, Россия

МУЛЬТИКУЛЬТУРНОЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ: ОСОБЕННОСТИ ВЗАИМОПОНИМАНИЯ

Статья посвящена анализу феномена мультикультурного консультирования, проблем и возможностей по- строения взаимопонимания психологов и клиентов в ситуации мультикультурного контакта. Сравниваются муль- тикультурная и антипсихиатрическая перспективы консультирования, вклад, который они вносят в развития практики психологической помощи и опасности культурной инкапсуляции. Рассматриваются позиции универсаль- ного (транскультурного) и фокусированного (альтернативного) подходов в мультикультурном консультировании, их возможности и ограничения. В продуктивном консультировании происходит процесс гармонизации разных ас- пектов отношений, достигается внутренняя конгруэнтность стереотипов (способов) осмысления себя и другого, а также большая внешняя гармония: моделей общения, схем и стратегий понимания, ценностей общающихся. Ин- капсуляция в рамках определенной культуры (этнической, профессиональной, конфессиональной или иной) приводит к зависимости консультанта от сформированных им дефиниций, моделей общения, технологий, ценностей к низкой толерантности к необычным и непонятным ситуациям, возникающим во взаимоотношениях с клиентами других (этнокультурных, конфессиональных и профессиональных и иных) групп.

 мультикультурное консультирование, кросс-культурное взаимодействие взаимопонима- ние, культурная инкапсуляция.

 1. Калиненко В. К. Проблемы психологического консультирования и психотерапии вынужденных ми- грантов / В. К. Калиненко // Психология беженцев и вынужденных мигрантов : Под ред. Г. У. Солдатовой. – М.: Смысл, 2001. – С. 120-147.
2. Лейнг Р. Расколотое «Я» / Р. Лейнг. – СПб.: «Белый кролик», 1995. – 352 с.
3. Минделл Э. Психотерапия как духовная прак- тика / Э. Минделл. – М.: Класс, 1997. – 236 с.
4. Кросс-культурные аспекты социально- психологической помощи / М. Р. Минигалиева. – Ка- луга: Манускрипт, 2002. – 190 с.
5. Солдатова Г. У., Шайгерова Л. А., Калиненко В. К., Кравцова О. А. Психология вынужденной ми- грации / Г. У. Солдатова, Л. А. Шайгерова, В. К. Калиненко, О. А. Кравцова. – М.: Смысл, 2002. – 479 с.
6. Стефаненко Т. Г. Этнопсихология / Т. Г. Стефаненко. – М.: АспектПресс, 2013. – 223 с.
7. Fukuyama M. A., Sevig T. D. (2004). Integrating spirituality into multicultural counseling / M. A. Fukuyama, T. D. Sevig. – Thousand Oaks, CA: Sage Publications. – 200 р.
8. Ivey A. E. et al. Counseling and psychotherapy: A multicultural perspective / A. E. Ivey. – Needham Heights, Mass., Allyn & Bacon., 1997 – 212 p.
9. Lee C. C., Richardson B. L. Multicultural issues in counseling. Alexandria / C. C. Lee, B. L. Richardson. – VA: AACD, 1991. – 230 p.
10. Lewis-Fernanda R., Kleiman A. Cultural psychiatry: Theoretical, clinical and research issues / R. Lewis-Fernanda, A. Kleiman // The Psych. Clinics of N.America. – 1995. – V.18. – рр. 433-448.
11. Locke D. C. Increasing multicultural understanding. A comprehensive model / D. C. Locke. – L.: Sage Publications, 1998. – 254 p.
12. Paniagua F. A. Assessing and treating culturally diverse clients / F. A. Paniagua. – L.: Sage Publ, 1994. – 140 p.
13. Pedersen P. Multicultural counseling / P. Pedersen // Improving intercultural interactions / Eds. by R.W. Brislin, T. Yoshida. – Newbury Park, CA: Sage, 1994. – рр. 221-240.
14. Pedersen P. Multiculturalism as a generic approach to counseling / P. Pedersen // J. of Counseling and Development. – 1991. – V.70. – №1. – рр. 6-12.
15. Pedersen P., Ivey A. Culture-Centered Counseling and Interviewing Skills: A Practical Guide / P. Pedersen, A. Ivey. – Westport, CT: Praeger, 1993. – 366 p.
16. Ponterotto J. G., Casas J. M. Handbook of racial/ethnic minority counseling research / J. G. Ponterotto, J. M. Casas. – Springfild, Il.: Charles C.Thomas, 1991. – 380 p. 17. Ridley C. Racism in counseling / C. Ridley // Counseling across cultures / Eds. by Pedersen P. et al. – Honolulu: The Univ. of Hawaii Press, 1989. – рр. 55-79.
18. Ward C., Bochner S., & Furnham A. The psychology of culture shock / C. Ward, S. Bochner, & A. Furnham. – Hove, UK: Routledge, 2001. – 212 p.
19. Wrenn C. G. The culturally encapsulated counselor / C. G. Wrenn // Harvard educational Review. – 1962. – V. 32. – рр. 444-449.
20. Warren T. L. Cross-cultural Communication: Perspectives in theory and practice / T. L. Warren. – Amityville, NY: Baywood Publishing Company, 2005. – 142 с.

// Наука і освіта. – 2016. – № 6. – 25-33

Ірина Михайлівна Пивоварчик,
кандидат психологічних наук, доцент кафедри теорії та методики практичної психології,
Південноукраїнський національний педагогічний університет імені К. Д. Ушинського,
вул. Фонтанська дорога, 4, м. Одеса, Україна

ТРАНСФОРМАЦІЯ ЗДАТНОСТІ ДО ТУРБОТИ ПРО БЛИЖНЬОГО У ПРОФЕСІЙНОМУ НАВЧАННІ СТУДЕНТІВ-ПСИХОЛОГІВ

 У статті розглядається проблема трансформації здатності до турботи про ближнього у професійному навчанні майбутніх психологів. Визначено поняття турботи як інтегральної особистісної характеристики студента-психолога, яка відображає його готовність до професійної діяльності та впливає на її ефектив- ність. Проведено аналіз психологічного змісту здатності до турботи про ближнього. Підібрано та обґрунто- вано комплекс адекватних методик, спрямований на дослідження трьох компонентів здатності до турботи про ближнього. Емпірично продемонстровано інтегративний характер досліджуваних складових здатності до турботи про ближнього.

 здатність, турбота, емпатія, толерантність, альтруїзм, професійно важливі якості, професійне навчання, майбутній психолог.

 1. Андреева М. В., Баранов А. А. Забота как психологический феномен: теоретические и практи- ческие аспекты: Учеб. пособие / М. В. Андреева, А. А. Баранов. – Ижевск: Изд-во «Удмуртский уни- верситет», 2013. – 88 с.
2. Антилогова Л. Н. Альтруизм и его роль в профессиональной деятельности социального работни- ка / Л. Н. Антилогова // Социальная работа в Сибири: сборник научных трудов. – Кемерово:Кузбассвузиздат, 2004. – С. 35-44.
3. Асмолов А. Г. Историческая культура и педа- гогика толерантности / А. Г. Асмолов. – М., 2003. – С. 110-111.
4. Боулби Д. Создание и разрушение эмоцио- нальных связей / Д. Боулби. – М.: Академ. проект, 2004. – 237 с.
5. Гаврилова Т. П. Социальная децентрация и ее роль в развитии эмпатии / Т. П. Гаврилова // Тео- ретические и прикладные проблемы психологии по- знания людьми друг друга. – М., 1979. – с. 140-180.
6. Гордон Т. Программа «Тренинг эффективно- сти родителей» / Т. Гордон // Помощь родителям в воспитании детей / под ред. В. Я. Пилиповского. – М.: Прогресс, 1992. – С.91-119.
7. Донцов А. И., Донцов Д. А., Донцова М. В. Со- циально-психологическое и педагогическое обеспечение профессионально-личностного становления студентов- психологов / А. И. Донцов, Д. А. Донцов, М. В. Донцова. – М. : Прогресс, 2012. – C. 34-40.
8. Ломов Б. Ф. Методологические и теоретиче- ские проблемы психологии / Б. Ф. Ломов. – М., 1984. – с. 94.
9. Маколей Т. Альтруизм и социальная соли- дарность: предусматривающие специализации / Т. Маколей. – М.: Прогресс, 2006.
10. Оргел А. Р. Жизнь и педагогическое образо- вание родителей / А. Р. Оргел // Помощь родителям в воспитании детей /ред. В. Я. Пилиповский. – М.: Прогресс, 1992. – С. 63-91.
11. Словарь по социальной педагогике: учеб. посо- бие для студ. вузов / автор-сост. Л. В. Мардахов. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 368 с.
12. Солдатова Г. У. Толерантность: психологиче- ская устойчивость и нравственный императив / Г. У. Солдатова // Практикум по психодиагностике и исследованию толерантности личности / под ред. Г. У. Солдатовой, Л. А. Шайгеровой. – М. : Изд-во МГУ, 2003. – 112 с.
13. Фромм Э. Душа человека / Э. Фромм. – М.: АСТ, ЛТД, 1998. – 664 с.
14. Эриксон Э. Детство и общество / Э. Эриксон. – СПб: Речь, 2000. – 415 с.
15. Академик: Словари и энциклопедии на Ака- демике [Электронный ресурс]. – Режим доступа: www.dic.academic.ru/dic.nsf/enc_philosophy.
16. Словарь терминов: философия [Электронный ресурс]. – Режим доступа: www.krugosvet.ru/articles

// Наука і освіта. – 2016. – № 7. – 34-39.

Cветлана Витальевна Шевченко,
кандидат психологических наук, старший преподаватель кафедры психологии,
Мелитопольский государственный педагогический университет имени Богдана Хмельницкого,
ул. Ленина, 20, г. Мелитополь, Украина 

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ КОГНИТИВНОЙ И КОНАТИВНОЙ СОСТАВЛЯЮЩИХ УМСТВЕННОЙ РАБОТОСПОСОБНОСТИ ПЕРВОКУРСНИКОВ

 У статті презентовано теоретичний аналіз вивчення проблеми розумової працездатності особистості, екс- периментально досліджено психологічні особливості структурних компонентів когнітивної та конативної складо- вих розумової працездатності студентів-першокурсників. Зроблено висновок про середній рівень розумової працез- датності студентів за виділеними компонентами, про необхідність розробки та впровадження ефективної сис- теми психолого-педагогічних заходів з підвищення рівня розумової працездатності студентів.

 розумова працездатність, когнітивний компонент, конативний компонент, пізнавальні процеси, розумові дії.

 1. Альманах психологических тестов / сост. С. Римский, Р. Р. Римская. – М.: КСП+, 1995. – 400 с. 2. Бачериков Н. Е. Психогигиена умственного труда учащейся молодежи / Н. Е. Бачериков, М. П. Воронцов, Э. И. Добромиль. – К.: Здоровья, 1988. – 168 с. 3. Бодров В. А. Профессиональное утомление: фундаментальные и прикладне проблемы / В. А. Бод- ров. – М.: Ин-тпсихологии РАН, 2009. – 560 с. 4. Грицук О. В. Розумова втома студентів педа- гогічного вузу як психологічна проблема [Електрон- ний ресурс] / О. В. Грицук. – Режим доступу: http://www.nbuv.gov.ua/portal/Soc_Gum/VKhnpu_psykh ol/2011_41/08.html. 5. Деревянко Е. А. Интегральная оценка работо- способности при умственном и физическом труде / Е. А. Деревянко, В. К. Хухалев, О. А. Лихачева и др. – М.: Экономика, 1976. – 76 с. 6. Заградский В. П. Значимость показателей фу- нкціонального состояния организма в оценке умст- венной работоспособности / В. П. Заградский, А. В. Егоров, Б. Ц. Яковец // Военно-медицинский журнал. – 1981. – № 9. – С. 59-62. 7. Иванова В. В. Интеграция умственной работо- способности и двигательной активности студентов технического вуза в процес се профессиональной под- готовки: автореф. дисс. ... канд. пед. наук: [спец.] 13.00.08 – теория и методика профессионального об- разования / В. В. Иванова; Благовещ. гос. пед. ун-т им. М. И. Калинина. – Чита, 2012. – 20 с. 8. Ильин Е. П. Психофизиология состояний чело- века / Е. П. Ильин. – СПб.: Питер, 2005. – 412 с. 9. Кузнєцова О. Т. Порівняльна характеристика показників розумової працездатності студентів./ О. Т. Кузнєцова, В. О. Вітрук // Проблеми формуван- ня здорового способу життя молоді : матеріали Все- укр. наук.-практ. конф. – Л., 2008. – C. 267-274. 10. Маришук В. Л. Исследование функциональ- ного состояния для оценки работоспособности, про- фотбора и групповой совместимости / В. Л. Марищук // Методология исследований по инженерной психо- логии и психологии труда / под ред. А. А. Крылова. – Л., 1974. – Ч1. – С. 81–121. 11. Морозова Е. Н. Работоспособность и психо- логическое состояние студентов в течение ученого года и факторы, их определяющие / Е. Н. Морозова, Д. А. Жуйко, А. Л. Гринько // Слобожан. наук.-спорт. вісн. – 2009. – № 3. – С. 307-310. 12. Пашукова Т. І. Практикум із загальної психо- логії / Т. І. Пашукова, А. І. Допіра, Г. В. Д’яконов. – К.: Знання, 2000. – 204 с. 13. Петрів О. П. Психологічні особливості розу- мової працездатності молодших школярів: дис. ... канд. психол. наук: [cпец.] 19.00.07 – педагогічна та вікова психологія / О. П. Петрів; НПУ ім. М. П. Дра- гоманова. – Київ, 2005. – 226 с. 14. Плющ С. М. Зв’язок особистісних та індиві- дуально-психологічних особливостей у розвитку сто- млюваності: дис. … канд. психол. наук: [cпец.] 19.00.07 – педагогічна та вікова психологія / С. М. Плющ; Ін-т психології ім. Г.С. Костюка АПН України, 1998. – 271 с. 15. Хазратова Н. В. Тренінг адаптації першокур- сників до умов навчання у ВНЗ / Н. В. Хазратова // Практ. психологія та соц. робота. – 2000. – № 5. – C. 27-31.