Наталя Беньковська ОРГАНІЗАЦІЙНО-ПЕДАГОГІЧНІ ТА ДИДАКТИЧНІ ОСОБЛИВОСТІ КОМУНІКАТИВНОЇ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ ОФІЦЕРІВ ВІЙСЬКОВО-МОРСЬКИХ СИЛ У ФРАНЦІЇ
// Наука і освіта. – 2026. – №1. – 74-78.
Наталя Беньковська,
кандидат педагогічних наук, доцент,
завідувачка кафедри мовної підготовки,
Інститут Військово-Морських Сил
Національного університету «Одеська морська академія»,
вул. Дідріхсона, 8, м. Одеса, Україна,
ORCID ID: http://orcid.org/0000-0001-5857-6991
ОРГАНІЗАЦІЙНО-ПЕДАГОГІЧНІ ТА ДИДАКТИЧНІ ОСОБЛИВОСТІ КОМУНІКАТИВНОЇ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ ОФІЦЕРІВ ВІЙСЬКОВО-МОРСЬКИХ СИЛ У ФРАНЦІЇ
АНОТАЦІЯ:
У статті проаналізовано організаційно-педагогічні та дидактичні особливості комунікативної підготовки майбутніх офіцерів Військово-Морських Сил у закладах військово-морської освіти Франції. Актуальність дослідження зумовлена сучасними викликами безпекового середовища, посиленням міжнародного військового співробітництва та зростанням ролі професійної комунікації в діяльності військових фахівців. Ефективне володіння іноземними мовами та професійно орієнтованими комунікативними навичками є необхідною умовою успішної взаємодії у багатонаціональних операціях, навчаннях і миротворчих місіях. Метою статті є аналіз системи організації комунікативної підготовки майбутніх офіцерів Військово-Морських Сил Франції, виявлення її дидактичних особливостей та визначення можливостей адаптації прогресивного зарубіжного досвіду в освітньому просторі України. У дослідженні використано комплекс теоретичних і емпіричних методів, зокрема аналіз і узагальнення наукових джерел, нормативно-правових документів, освітніх стандартів, а також вивчення навчально-методичної документації та практики підготовки курсантів. У результаті дослідження встановлено, що система комунікативної підготовки у Франції ґрунтується на компетентнісному, діяльнісному та міжкультурному підходах, передбачає інтеграцію мовної, професійної та соціокультурної складових навчання. Особлива увага приділяється використанню інтерактивних методів, моделюванню професійних ситуацій, цифрових технологій та міждисциплінарній взаємодії. Визначено роль практичної спрямованості навчання, системи оцінювання та індивідуалізації освітнього процесу. Практичне значення дослідження полягає в обґрунтуванні можливостей упровадження ефективних організаційно-педагогічних і дидактичних підходів французького досвіду у систему підготовки майбутніх офіцерів Військово-Морських Сил України. Отримані результати можуть бути використані в процесі модернізації військово-морської освіти, розроблення навчальних програм і методичних матеріалів.
КЛЮЧОВІ СЛОВА:
організаційно-педагогічні особливості, дидактичні особливості, комунікативна підготовка, майбутні офіцери, Військово-Морські Сили, військова освіта, Франція, Україна
ПОВНИЙ ТЕКСТ СТАТТІ:
ЛІТЕРАТУРА:
2. Bibliothèques numériques du ministère des Armées. Enseignement militaire et ouverture aux sciences sociales [En ligne]. URL : https://bibliotheques-numeriques.defense.gouv.fr/koha/documents/cdem/D487.pdf (Accessed: 21.12.2025).
3. Cour des comptes. Observations définitives : L’École navale [En ligne]. 2024. URL : https://www.ccomptes.fr/sites/default/files/2024-08/20240828-S2024-0731_Ecole%20navale.pdf (Accessed: 21.12.2025).
4. École navale. La formation initiale des officiers de marine. Brest : École navale, n.d. URL : https://www.ecolenavale.fr/formation/formation-initiale (Accessed: 21.12.2025).
5. France compétences. Titre ingénieur – Ingénieur diplômé de l’École navale (RNCP 16354) [En ligne]. URL : https://www.francecompetences.fr/recherche/rncp/16354/ (Accessed: 21.12.2025).
6. International Maritime Organization. International Convention on Standards of Training, Certification and Watchkeeping for Seafarers (STCW), including 2010 Manila Amendments. London : IMO, 2011.
7. Іnternational Maritime Organization. Standard Marine Communication Phrases (SMCP). London : IMO, 2001. 116 p.
8. Lycée Naval – Brest. Classes préparatoires aux grandes écoles (CPGE) [En ligne]. URL : https://lycee-naval.ac-rennes.fr/spip.php?article209= (Accessed: 21.12.2025).
9. Lycée Naval – Brest. Site officiel [En ligne]. URL : https://lycee-naval.ac-rennes.fr/ (Accessed: 21.12.2025).
10. Marine nationale (recrutement). École navale : formez-vous au commandement… [En ligne]. URL : https://lamarinerecrute.gouv.fr/trouver-sa-voie/decouvrir-les-ecolespour-integrer-la-marine-nationale/ecole-navale (Accessed: 21.12.2025).
11. Ministère des Armées. L’Ecole navale [En ligne]. URL : https://www.defense.gouv.fr/marine/mieux-nousconnaitre/ecoles-formations/lecole-navale (Accessed: 21.12.2025).
12. Ministère des Armées. Marine nationale. Instruction relative à l’enseignement de l’anglais dans la Marine. Paris : Ministère des Armées, n.d. URL : https://www.defense.gouv.fr (Accessed: 02.01.2026).
13. Ministère des Armées. Marine nationale. Le Lycée naval [En ligne]. URL : https://www.defense.gouv.fr/marine/lycee-naval (Accessed: 02.01.2026).
14. NATO. Allied Joint Doctrine for Maritime Operations (AJP-3.1). Brussels : NATO Standardization Office, latest edition. 15. NATO Standardization Office. STANAG 6001. NATO Standardized Language Profile. Brussels : NATO, latest edition.
16. Roberts A., Stanton N., Plant K., Fay D., Pope K. Simulation: An application divided by lack of common language. Theoretical Issues in Ergonomics Science. № 21(3). Research Gate. 2019. рр. 1–30. DOI:10.1080/1463922X.2019.1683913
17. Standard Marine Communication Phrases (SMCP). IMO Resolution A.918(22). London: IMO, 2002.























