// Наука і освіта. – 2025. – №4. – 92-100.

Катерина Біницька,
доктор педагогічних наук, професор,
професор кафедри педагогіки,
Університет в Бєлсько-Бялій,
вул. Вілова 2, Бєлсько-Бяла, Республіка Польща;
завідувач кафедри педагогіки,
Хмельницька гуманітарно-педагогічна академія,
вул. Проскурівського підпілля, 139, м. Хмельницький, Україна,
ORCID ID: https://orcid.org/0000-0002-2111-5275

Юрій Щербяк,
доктор педагогічних наук, професор,
професор кафедри інформаційної та соціокультурної діяльності,
Західноукраїнський національний університет,
вул. Львівська, 1, м. Тернопіль, Україна;
професор Католицького університету в Ружомберку,
Жілінська дорога 1644/21, м. Ружомберк, Словаччина
ORCID ID: https://orcid.org/0000-0002-5870-4188

Дмитро Костенко,
кандидат педагогічних наук, доцент,
асистент кафедри іноземних мов математичних факультетів
навчально-наукового інституту філології
Київський національний університет імені Тараса Шевченка,
вул. Тараса Шевченка, 14, м. Київ, Україна,
ORCID ID https://orcid.org/0000-0002-4030-2287

Марек Врабе,
студент третього (освітньо-наукового) рівня вищої освіти,
Західноукраїнський національний університет,
вул. Львівська, 1, м. Тернопіль, Україна,
ORCID ID: https://orcid.org/0009-0003-5904-3638

РОЗВИТОК МЕДІАОСВІТИ В УКРАЇНІ: СУЧАСНІ ТЕНДЕНЦІЇ ТА РЕКОМЕНДАЦІЇ

Визначення основних тенденцій розвитку медіаосвіти в Україні дозволить розробити рекомендації щодо підвищення ефективності медіаосвіти на різних рівнях (на державному рівні – для формування демократичного суспільства та розвитку громадянського суспільства) та на рівні освітньої системи, зокрема, впровадження медіаосвіти в шкільній системі, вищій освіті та післядипломній педагогічній освіті). Мета: розробити та теоретично обґрунтувати ключові тенденції розвитку медіаосвіти в Україні. Завданнями дослідження є вивчення провідної тенденції в розвитку медіаосвіти в Україні, а саме розгляд медіаграмотності як провідної компетентності, що вимагає критичного мислення не тільки від окремих осіб, а й для інформаційної стійкості українського суспільства загалом. Методи дослідження: аналіз наукових джерел та інтернет-ресурсів з питань розвитку медіаосвіти; вивчення освітньої політики України в мирний час та в умовах воєнного стану щодо розвитку медіаосвіти та медіаграмотності; вивчення інтернет-ресурсів Міністерства освіти і науки України, Академії української преси, порталу «Медіаосвіта та медіаграмотність» та онлайн-платформ для навчання. Результати дослідження: проаналізовано особливості розвитку медіаосвіти в Україні (2010–2025 рр.) та запропоновано рекомендації для державного рівня та рівня системи освіти, що дозволять забезпечити активний розвиток медіаосвіти в Україні. Теоретично досліджено питання розвитку медіаосвіти в Україні в мирний та воєнний час. Показано, що проблема розвитку медіаосвіти є стратегічно важливою сферою для розвитку освіти та освітньої політики держави, оскільки саме медіаосвіта сприяє розвитку критичного мислення громадян, а громадяни України відіграють провідну роль у післявоєнному відновленні та розвитку країни. Теоретичний аналіз проблеми розвитку медіаосвіти в Україні дозволив виявити ключові тенденції, до яких належать: інтеграція медіаграмотності в зміст навчальних дисциплін; цифровізація освіти – використання онлайн-ресурсів, платформ та цифрових технологій у медіаосвіті; інформаційний патріотизм – протидія дезінформації та фейкам; цифровий гуманізм – поєднання сучасних цифрових технологій з людськими цінностями; провідна роль держави та громадських організацій у розвитку медіаосвіти; медіаосвіта як засіб забезпечення національної безпеки.

тенденції, медіаосвіта, розвиток, Україна, критичне мислення

1. European Parliament. Media literacy in a digital world: European Parliament resolution of 16 December 2008 (2008/2129(INI)). URL: https://op.europa.eu/en/publication-detail/-/publication/aa25676b-a98c-4f30-b813-698fa076d035/ language-en (дата звернення: 30.01.2025).
2. Golovchenko G. Media Education in Ukraine. Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska. Sectio J, Paedagogia-Psychologia. 2022. Vol. 35, № 2. P. 209–220. DOI: 10.17951/j.2022.35.2.209-220.
3. Murrock E., Amulya J., Druckman M., Liubyva T. Winning the war on state-sponsored propaganda: Results from an impact study of a Ukrainian news media and information literacy programme. Journal of Media Literacy Education. 2018. Vol. 10(2). P. 53–85.
4. Pasitselska O. Frontline knowledge: Digital media literacy of older adults in Ukraine. Media and Communication. 2024. Vol. 12. Article 8277.
5. Schaika V., Kuzma I., Yankovych O. та ін. Media Edu cation Technology at Preschool Educational Institutions. Proceedings of the 1st Symposium on Advances in Educational Technology (AET 2020). Vol. 2. P. 224–235. DOI: 10.5220/0010930300003364.
6. UNESCO. Paris agenda or 12 recommendations for media education. Paris, 2007. URL: https://www.diplomatie.gouv.fr/IMG/pdf/Parisagendafin_en.pdf (дата звернення: 30.01.2025).
7. Дорош М. Що таке експеримент із медіаосвіти в Україні: 15 запитань та відповідей. 2017. URL: https://ms.detector.media/mediaosvita/post/20202/2017-12-18-shcho- take-eksperyment-iz-mediaosvity-v-ukraini-15-zapytan-ta-vidpovidey (дата звернення: 06.02.2025).
8. Зеленський В. Виступ на Всеукраїнському форумі «Україна 30. Культура. Медіа. Туризм». 2021. URL: https://www.youtube.com/watch?v=pBZkuzoXxIc&list=PLhhqIPdC-jhzozCMebgVua5tA3VfQu4s-S&index=4 (дата звернення: 06.02.2025).
9. Інститут екології мас-медіа. URL: http://institutes.lnu.edu.ua/mediaeco/ (дата звернення: 06.02.2025).
10. Іщенко А. Ю. Медіаосвіта як чинник підвищення якості освіти та засіб протидії гуманітарній агресії: аналітична записка. Серія «Гуманітарний розвиток». 2015. № 17. URL: https://niss.gov.ua/doslidzhennya/gu-manitarniy-rozvitok/mediaosvita-yak-chinnik-pidvischenn- ya-yakosti-osviti-ta-zasib (дата звернення: 06.02.2025).
11. Медіаграмотність. МОН України. 2014–2015 рр. URL: https://mon.gov.ua/tag/mediagramotnist?&type=all&tag=-mediagramotnist&date_from=2019-01-01&date_to=2025-01-01 (дата звернення: 06.02.2025).
12. Мудрак А. Медіаосвіта в Україні. 18.04.2023. URL: https://truthfulreporting.org/importantly/mediaosvita-v-ukray-ini/ (дата звернення: 06.02.2025).
13. Медіаграмотність і критичне мислення в закладі дошкільної освіти : навч. посіб. / за ред. О. В. Волошенюк, В. Ф. Іванової, Г. А. Дегтярьової. Київ : Академія української преси. Центр вільної преси, 2020.
14. Міносвіти затвердило всеукраїнський експеримент з медіаосвіти на 2017–2022 роки. 2017. URL: https://ms.detector.media/mediaosvita/post/19553/2017-08-30-mi-nosvity-zatverdylo-vseukrainskyy-eksperyment-z-mediaosv-ity-na-2017-2022-roky/ (дата звернення: 30.01.2025).
15. МОН підтримує ініціативу Президента України щодо проведення уроків медіаграмотності в школах. 11 березня 2021. URL: https://mon.gov.ua/news/mon-pidtrimue-in-itsiativu-prezidenta-ukraini-shchodo-provedennya-urokiv-me-diagramotnosti-v-shkolakh (дата звернення: 30.01.2025).
16. Найденова Л. А. Медіаосвітні тренди 2023 – відповідь на виклики воєнного часу. URL: https://mediaosvita.org.ua/2022/11/22/mediaosvitni-trendy-2023-vid-povid-na-vyklyky-voyennogo-chasu/ (дата звернення: 06.02.2025).
17. Найденова Л. А. Розвиток медіаосвіти в територіальній громаді: шляхи подолання психологічних наслідків війни: метод. рекомендації. Кропивницький: Імекс-ЛТД, 2023. 88 с.
18. Найденова Л. А., Слюсаревський М. (ред.). Концепція впровадження медіаосвіти в Україні (нова редакція). Київ, 2016. URL: http://mediaosvita.org.ua/wp-content/uploads/2016/12/концепція-медіаосвіти.pdf (дата звернення: 30.01.2025).
19. Портал медіаосвіти та медіаграмотності. URL: https://www.aup.com.ua/mediaosv/portal-mediaosvita-ta-me-diagramotnist/ (дата звернення: 20.01.2025).
20. Янкович О., Біницька К., Очеретний В., Кузьма І. Підготовка майбутніх фахівців в університетах України та Польщі до реалізації медіаосвіти дошкільників. Інформаційні технології і засоби навчання. 2018. № 67(5). С. 264–276.