// Наука і освіта. – 2026. – №1. – 121-125.
Ігор Княжев,
аспірант кафедри педагогіки,
Державний заклад «Південноукраїнський національний педагогічний університет імені К. Д. Ушинського»,
вул. Старопортофранківська, 26, м. Одеса, Україна,
ORCID ID: https//orcid.org/0009-0005-5754-9621
ЦИФРОВІ ТЕХНОЛОГІЇ ЯК ІНСТРУМЕНТ СУЧАСНОЇ ВИЩОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ ОСВІТИ
АНОТАЦІЯ:
Цифрові технології, що стають потужним інструментом змін у різних сферах суспільства, мають ключове значення для модернізації вищої освіти в Україні. Запит на впровадження зазначених технологій зумовлений процесами євроінтеграції України та відповідає вимогам і стандартам, встановленим у документах Європейського Союзу. Ці технології відображають прагнення країни до інтеграції в європейську освітню спільноту та зорієнтовані на адаптацію до загальних європейських принципів розвитку освіти, зокрема в контексті цифровізації та інноваційних підходів до освітнього процесу. У статті доведено, що впровадження таких інновацій в освітній процес закладів вищої педагогічної освіти відкриває нові можливості для студентів і викладачів, дозволяючи підвищити ефективність навчання, зробити його більш доступним та інтерактивним. Здійснений у статті аналіз сучасних підходів до цифровізації вищої педагогічної освіти підтверджує їх значущість для підготовки висококваліфікованих педагогів, здатних працювати в умовах цифрового освітнього середовища та активно інтегрувати інноваційні технології в освітній процес. У статті схарактеризовано ключові цифрові інструменти та платформи, що застосовуються в освітньому процесі закладів вищої освіти для формування професійних компетентностей майбутніх педагогів. Проаналізовано можливості систем управління навчанням, інтерактивних онлайн-платформ і спеціалізованих цифрових середовищ у забезпеченні синхронних та асинхронних форм навчання, розвитку комунікації й співпраці суб’єктів освітнього процесу. Особливу увагу приділено досвіду впровадження інноваційних цифрових рішень у межах міжнародного проєкту MoPED (Erasmus+), зокрема використанню інтерактивних освітніх екосистем, що сприяють практико-орієнтованій професійній підготовці та професійному становленню майбутніх педагогів.
КЛЮЧОВІ СЛОВА:
професійна підготовка, освітній процес, заклади вищої освіти, майбутні педагоги, технології, цифрові технології, професійна компетентність, цифровізація, цифрове освітнє середовище, інноваційні підходи
ПОВНИЙ ТЕКСТ СТАТТІ:
ЛІТЕРАТУРА:
2. Богданова І.М. Аналіз особливостей процесу інноватизації підготовки майбутніх соціальних педагогів. Наука і освіта. 2014. № 10. С. 30–33.
3. Гринько В.О., Кошелєв О.Л. Цифрові технології в гуманістичному дискурсі навчання майбутніх учителів : методичний посібник ; за заг. ред. проф. М.П. Лещенко. Слов’янськ : Вид-во Б.І. Маторіна, 2019. 124 с.
4. Гуревич Р.С, Кадемія М.Ю., Опушко Н.Р., Ільніцька Т.С., Плахотнюк Г.М. Роль цифрових технологій навчання в епоху цивілізаційних змін. Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання в підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми. 2021. Т. 62. С 28–38. https://doi.org/10.31652/2412-1142-2021-62-28-38.
5. Кундис Р.Ю., Дмитрієнко О.О., Бойченко С.В. Цифрові технології в професійній підготовці педагогічних працівників закладів вищої освіти. Академічні візії. 2023. № 16. DOI: http://dx.doi.org/10.5281/zenodo.7665825
6. Листопад О. Підготовка майбутніх вихователів до використання інноваційних технологій в закладах дошкільної освіти. Науковий вісник Миколаївського національного університету імені В. О. Сухомлинського. Педагогічні науки. 2019. № 2(65). С. 183–189.
7. Литвинова С.Г. Теоретико-методичні основи проєктування хмароорієнтованого навчального середовища загальноосвітнього навчального закладу : дис. ... д-ра пед. наук. Київ, 2016. 469 с.
8. Моторіна В.Г., Дем’яненко О.О., Марущак О.В. Аналіз впливу цифрових технологій на якість вищої освіти в Україні в умовах глобальних викликів. Педагогічна академія: наукові записки. 2024. № 10. DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.13846988.
9. Олексюк В.П. Теоретико-методичні основи проєктування адміністрування та використання хмаро орієнтованого середовища навчання майбутніх учителів інформатики : дис. … д-ра пед. наук. Київ, 2023. 467 с.
10. Ткачов С.І., Ткачова Н.О., Щебликіна Т.А. Реалізація індивідуальної траєкторії навчання здобувачів вищої освіти у цифровому середовищі. Психолого-педагогічні проблеми вищої і середньої освіти в умовах сучасних викликів: теорія і практика. Харків, 2022. С. 190–193.
11. Ткаченко Л.П., Плетеницька Л.С., Алексєєва О.Р. Роль цифрових технологій у формуванні компетентностей майбутніх педагогів в умовах Нової української школи. Педагогічна академія: наукові записки. 2024. № 7. DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.12592609.
12. Apata O.E. ChatGPT in Higher Education: A Systematic Review of Opportunities, Percepti, ns, and Challenges. URL: https://papers.ssrn.com/sol3/papers.cfm?abstract_id=5456094
13. Bahrini A., Khamoshifar M., Abbasimehr H., Riggs R. J., Esmaeili M., Majdabadkohne R. M., Pasehvar M. ChatGPT: Applications, Opportunities, and Threats. 2023 systems and information engineering design symposium (SIEDS). IEEE. 2023. Р. 274–279.
14. Bell D. Cyberspace/Cyberculture. International Encyclopedia of Human Geography. 2009. Р. 468–472. https://doi.org/10.1016/B978-008044910-4.00937-8.
15. Castells M. et al. The Mobile Communication Society. 2004. URL: http://hack.tion.free.fr/textes/MobileCommunicationSociety.pdf
16. Hess Matt, Benlian, & Wiesböck. Options for Formulating a Digital Transformation Strategy. MIS Quarterly Executive. 2016. № 15(2). Р. 123–139. https://doi.org/10.1177/009365093020003003.
17. Van Dijk J.A.G.M. Communication networks and modernization. Communication Research. 1993. № 20(3). Р. 384–407. https://doi.org/10.1177/009365093020003003.
18. Zadorina O., Hurskaya V., Sobolyeva S., Grekova L., Vasylyuk-Zaitseva S. The role of artificial intelligence in creation of future education: possibilities and challenges. Futurity education. 2024. Vol. 4, № 2. P. 163–185. DOI: https://doi.org/10.57125/FED.2024.06.25.095.
