Кирило Гаращук ВИКОРИСТАННЯ КАРТОК PECS ЯК ЗАСОБУ ПІДТРИМКИ ІНШОМОВНОЇ КОМУНІКАТИВНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ В УМОВАХ ІНКЛЮЗИВНОГО НАВЧАННЯ

// Наука і освіта. – 2026. – №1. –89-93.

DOI:https://doi.org/10.24195/2414-4665-2026-1-11

Кирило Гаращук,
кандидат педагогічних наук,
доцент кафедри англійської мови
з методиками викладання у дошкільній та початковій освіті,
Житомирський державний університет імені Івана Франка,
вул. Велика Бердичівська, 40, м. Житомир, Україна,
ORCID ID: https//orcid.org/0000-0003-4518-3114

ВИКОРИСТАННЯ КАРТОК PECS ЯК ЗАСОБУ ПІДТРИМКИ ІНШОМОВНОЇ КОМУНІКАТИВНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ В УМОВАХ ІНКЛЮЗИВНОГО НАВЧАННЯ

АНОТАЦІЯ:

У статті розглядається можливість використання системи альтернативної комунікації PECS (Picture Exchange Communication System) у процесі навчання англійської мови. Визначено сутність, етапи та педагогічний потенціал цього методу. Метою дослідження є визначення ефективності використання карток PECS як засобу підтримки іншомовної комунікативної діяльності учнів початкової школи в умовах інклюзивного навчання. Методи дослідження: аналіз, систематизація та узагальнення наукових джерел із проблеми використання альтернативної та додаткової комунікації (AAC), зокрема карток PECS, у процесі навчання іноземних мов; порівняння наукових підходів вітчизняних і зарубіжних дослідників з метою обґрунтування педагогічної доцільності застосування карток PECS у початковій школі; педагогічне спостереження за навчальною діяльністю учнів під час уроків англійської мови; бесіди з учителями та асистентами вчителя; аналіз продуктів навчальної діяльності учнів. Проаналізовано доцільність упровадження карток PECS в освітній процес, зокрема під час формування лексичних, граматичних і комунікативних навичок учнів. Доведено, що застосування карток PECS сприяє розвитку мовленнєвої активності, формуванню позитивної мотивації до навчання, а також створенню інклюзивного освітнього середовища.

КЛЮЧОВІ СЛОВА:

PECS, англійська мова, інклюзивна освіта, комунікація, альтернативні методи навчання, розвиток мовлення

ПОВНИЙ ТЕКСТ СТАТТІ:

ЛІТЕРАТУРА:

1. Бондар О. Особливості використання інформаційних технологій майбутніми вчителями іноземної мови у професійній діяльності. Комплексний підхід до модернізації науки: методи, моделі та мультидисциплінарність: матеріали II Міжнародної наукової конференції, м. Луцьк, 3 березня, 2023 р. ; Міжнародний центр наукових досліджень. Вінниця : Європейська наукова плат-форма, 2023. С. 166–167. https://doi.org/10.36074/mcnd-03.03.2023.
2. Колупаєва А.А., Таранченко О.М. Інклюзія: покроково для педагогів : навчально-методичний посібник. Серія «Інклюзивна освіта». Київ, 2023. 232 с. URL: https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/739317/1/Kolupaeva.Taranchenko. Inclusia.Pokrokovo.pdf
3. Кравченко І.О. Інклюзивні підходи у викладанні англійської мови. Іноземні мови в школі. 2021. № 4. С. 15–19.
4. Литвин Н.М. Використання альтернативних засобів комунікації у роботі з дітьми з особливими потребами. Корекційна педагогіка. 2019. № 3. С. 24–28.
5. Тарасун В. Аутологія: теорія і практика. Київ : «Вадекс», 2018. 590 с. URL: https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/714863/1/%D0%90%D0%A3%D0%A2%D0%9E%D0%9B%D0%9E%D0%93%D0%86%D0%AF.pdf
6. Allen K.E., Cowdery G.E. The exceptional child: Inclusion in early childhood education (8th ed.). Stamford, CT: Cengage Learning. 2015.
7. Beukelman D., Mirenda P. Augmentative and Alternative Communication. 2013.
8. Bondy A., Frost L. The Picture Exchange Communication System. Pyramid Educational Consultants. 1998. https://doi.org/10.1055/s-2008-1064055.
9. Bondy A., & Frost L. A picture’s worth: PECS and other visual communication strategies in autism (2nd ed.). 2001. Woodbine House. https://doi.org/10.1080/07317107.2012.684657.
10. Bondy A., Frost L. The Picture Exchange Communication System. Behavior Modification. 2001. № 25. Р. 725–744. http://dx.doi.org/10.1177/0145445501255004.
11. Hodgdon L. Visual Strategies for Improving Communication. 1995.
12. Krashen S. Principles and Practice in Second Language Acquisition. 1982.