(2023) Science and education, 2, 72-76. Odessa.
Olesya Stoyka,
PhD (Candidate of Pedagogical Sciences), Associate Professor,
Associate Professor at the Department of Foreign Languages
of the Faculty of Foreign Philology,
Uzhgorod National University,
3, Narodna sq., Uzhgorod, Ukraine,
ORCID ID: https://orcid.org/0000-0002-7695-6100
SOME NORMATIVE ASPECTS OF THE DIGITAL TRANSFORMATION OF THE PROFESSIONAL TRAINING OF TEACHERS IN THE REPUBLIC OF POLAND
SUMMARY:
The civilization development of humanity, scientific and technological progress, challenges associated with the global pandemic, wars, along with the increasing demand for knowledge and the improvement of education level and quality, have inevitably led to a reduction in direct communication in the educational process between the teacher and the student and the implementation of distance learning, which requires the formation of digital competence in teachers. The article analyzes official documents, statistical data, and materials on higher education, vocational education, and training in EU countries and the Republic of Poland. The issue of digitizing the professional training of teachers in the Republic of Poland is currently regulated by regulatory acts. In the process of formulating the research problem, a complex of interdisciplinary methods is used: theoretical methods such as analysis and synthesis to determine the main directions of research on the problem of digitalization the professional training of teachers; classification and generalization to identify common characteristics in processes and phenomena for the Republic of Poland and Ukraine regarding the digital transformation of teacher training; comparative analysis to identify and justify trends in the digitization of professional training in the researched countries; empirical methods such as studying the regulatory framework for digitizing higher education in the Republic of Poland and Ukraine, comparison based on one or several characteristics, description of factual information for analytical interpretation and study of specific facts and phenomena. The expectations of modern information society require constant and systematic review and updating of the regulatory framework on digitization of higher education in the Republic of Poland. Therefore, to support the professional training of highly qualified specialists, systematic measures should be implemented in the legislative field regarding the digitization of education. Modernization of the regulatory framework for the digitalization of education in the Republic of Poland is carried out in accordance with the requirements of the European educational space and the activities of international organizations regarding the digitalization of education, formation of digital literacy and competencies. The prospects for further research in the field of digitizing the professional training of teachers require taking into account the experience of leading countries in the world, particularly European countries that have started the process of reforming educational systems and their digitalization long before Ukraine, and their experience and results will be relevant and timely for borrowing in Ukraine.
KEYWORDS:
teacher professional training, digitalization, regulatory framework, digital transformation, digital competencies.
FULL TEXT:
REFERENCES:
1. Binycjka, K. (2018). Pidghotovka majbutnikh uchyteliv pochatkovoji osvity u krajinakh Skhidnoji Jevropy: teorija i praktyka: monoghrafija [Training of future teachers of primary education in the countries of Eastern Europe: theory and practice] / za nauk. red. Gh. Tereshhuka. Khmeljnycjkyj: vydavecj FOP Cjupak A.A. 376 s. [in Ukrainian].
2. Cellary, W. (2004). Szanse młodzieży w gospodarce wobec globalnego społeczeństwa informacyjnego i gospodarki opartej na wiedzy, Polska w Unii Europejskiej wobec wyzwań Globalnego Społeczeństwa Informacyjnego, Posiedzenie plenarne Komitetu PAN “Polska w Zjednoczonej Europie” [Young people's chances in the economy in the face of the global information society and knowledge-based economy, Poland in the European Union in the face of the challenges of the Global Information Society, Plenary session of the Polish Academy of Sciences Committee “Poland in United Europe”]. Raport o rozwoju społecznym 2004: W trosce o pracę. UNDP 2004. Retrieved from: https://www.unic.un.org.pl/nhdr/nhdr2004.php [in Polish].
3. Edukacja dla Europy: raport Komisji Europejskiej (1999). Komitet Prognoz „Polska 2000 Plus” przy Prezydium PAN. Warszawa.
4. Edukacja і szkolenia (2020). Retrieved from: http://ce.zabrze.pl/upload/projekty/2.Co%20to%20jest%20ET%202020.pdf
5. Edukacja – jest w niej ukryty skarb: raport dla UNESCOM iędzynarodowej Komisji do spraw Edukacji dla XXI wieku. (2022). Pod przewodn. J. Delorsa. Warszawa: Stowarzyszenie Oświatowców Polskich: Wydawnictwa UNESCO.
6. Jaskulska, S., Marciniak, M., Jankowiak, B., Klichowski, M. (2022). Edukacja zdalna w czasie pandemii
COVID-19 w doświadczeniach polskich uczniów i uczennic: codzienność i wizja przyszłości szkoły. Edukacja Międzykulturowa, 1(16), 151–163.
7. Jonscher, C. (2001). Życie okablowane. Kim jesteśmy w epoce przekazu cyfrowego? Warszawa: Warszawskie Wydawnictwo Literackie MUZA, 339 [in Polish].
8. Klasyfikacja zawodówi specjalności. Retrieved from: https://psz.praca.gov.pl/rynek-pracy/bazy-danych/klasyfikacja-zawodow-i-specjalnosci
9. Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej, Art. 70. Retrieved from: https://www.sejm.gov.pl/ prawo/konst/polski/kon1.htm [in Polish].
10. Lubina, E. (2004). Zmiany funkcji nauczyciela w nauczaniu na odległość. Retrieved from: https://www.ementor.edu.pl/artykul/index/numer/ 6/id/80 [in Polish].
11. Madalinska-Michalak, J. (2021). Pedeutologia. Retrieved from: https://wuw.pl/data/include/cms//Pedeutologia_Madalinska_Michalak_Joanna_2021.pdf?v=1630564867528. s.123 [in Polish].
12. Ob wieszczenie Ministra Edukacji i Nauki z dnia 6 kwietnia 2021 r. w sprawie ogłoszenia jednolitego tekstu rozporządzenia Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego w sprawie standardu kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela. Dz.U. 2021 poz. 890. Retrieved from: https://isap.sejm.gov.pl/isap.nsf/DocDetails.xsp?id=WDU20210000890 [in Polish].
13. Plebańska M. Sieńczewska M., Szyller A. (2020). Edukacja zdalna w czasach COVID-19. Raport z badania. Wydział Pedagogiczny Uniwersytetu Warszawskiego. 2020. Retrieved from: https://kometa.edu.pl/biblioteka-cyfrowa/publikacja%2C941%2Cedukacja-zdalna-w-czasach-covid-19-raport-z-badania [in Polish].
14. Polskie badanie EU Kids Online. (2018). Retrieved from: https://depot.ceon.pl/bitstream/handle/123456789/17037/EU_Kids_Online_2019_gotowe.pdf?sequence=1&isAllowed=y
15. Standardy przygotowania nauczycieli. Retrieved from: https://mmsyslo.pl/standardy-przygotowania-nauczycieli/[in Polish].
16. Systémy edukacji w Europie – stan obecný i planowane reformy. Luksemburg, listopad 2011. Docplayer. Retrieved from: http://docplayer.pl/6565248-Systemy-edukacji-w-europie-stan-obecny-i-planowane-reformy-luksemburg.html [in Polish].
17. Urząd Komunikacji Elektronicznej. Badan i ekonsumenckie dzieci irodziców oraz nauczycieli 2020. Retrieved from: https://cik.uke.gov.pl/aktualnosci-cik/badanie-konsumenckie-dzieci-i-rodzicow-oraznauczycieli-2021,21.html [in Polish].
18. Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe. Dz.U. 2017 poz. 59. Retrieved from: https://isap.sejm.gov.pl/isap.nsf/DocDetails.xsp?id=wdu20170000059 [in Polish].
20. Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela. Dz. U. z 2021 r. poz. 1762 orazz 2022 r. poz. 935, 1116, 1700 i 1730. Retrieved from: https://www.prawo.vulcan.edu.pl/przegdok.asp?qdatprz=akt&qplikid=2 [in Polish].
21. Ustawa z dnia 27 października 2017 r. O finansowaniu zadań oświatowych. Dz.U. 2017 poz. 2203. Retrieved from: https://isap.sejm.gov.pl/isap.nsf/DocDetails. xsp?id=WDU20170002203 [in Polish].
22. Ustawa z dnia 20 lipca 2018 r. – Prawo o szkolnictwie wyższymi nauce. Dz.U. 2018. poz. 1668. Retrieved from: https://isap.sejm.gov.pl/isap.nsf/DocDetails.xsp?id=WDU20180001668 [in Polish].
