(2023) Science and education, 1, 23-29. Odessa.
Olena Kostenko,
Postgraduate Student at the Department of Pedagogy,
H. S. Skovoroda Kharkiv National Pedagogical University,
29, Alchevskyh Str., Kharkiv, Ukraine
ORCID ID: https://orcid.org/0000-0003-0354-8875
PRACTICAL POTENTIALS OF BEGRIFFSGESCHICHTE: CONCLUSIONS FOR UKRAINIAN HISTORICAL PEDAGOGY
SUMMARY:
Like any other methodology or scientific method, the Begriffsgeschichte is only a tool in a skillful hands of the researcher. In practice, this means that the conscious choice of the Begriffsgeschichte as a basic methodological approach should be correlated with a correctly articulated research interest and –questions, as well as include a correct assessment of the resources necessary for qualitative research. Only in the case of harmonious combination of all these components the research has a chance to succeed. The main goal of this article is to help the researcher of the history of pedagogy to make a balanced and adequate choice by highlighting the potential of the Begriffsgeschichte and thus to deepen the understanding of and quality the research. In order to achieve this goal, the author performs the following tasks: firstly, the content of this methodological approach has been revealed. Secondly, the positive and negative sides of this approach have been considered. Thirdly, a sketch of a research for a historical and pedagogical study, based on a combined methodology, has been introduced. The results presented in this work were obtained through a qualitative content analysis of (1) modern scientific literature on this topic and (2) works whose methodological basis was the Begriffsgeschichte. Considering the origin and distribution area of this methodology, German-language sources were deliberately chosen to serve as a corpus of analyzed texts. The author offers an indepth understanding of the form and role of sources, distinguishes the Begriffsgeschichte from discourse analysis and similar methodologies from related disciplines, and finally highlights the strengths and weaknesses of the Begriffsgeschichte on the analysis of specific scientific works. The author tries to rethink the practice of applying the Begriffsgeschichte and argues for the use of elements of objective hermeneutics in relevant research. The essence of the article is an integrated historical and pedagogical research design based of the Begriffsgeschichte. The article may be of interest to researchers investigating issues of methodology and qualitative methods of diachronic research.
KEYWORDS:
historical and pedagogical research, Begriffsgeschichte, objective hermeneutics, qualitative content analysis, research design.
FULL TEXT:
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